I am Ready：我上小學了

इस एप्लिकेशन को प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश करने की जीवन शैली और उन मामलों को समझने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जिन पर ध्यान देने की आवश्यकता है, जिससे उन्हें प्राथमिक विद्यालय के नए जीवन को पूरा करने के लिए अनुकूलन के लिए तैयार करने में मदद मिलती है।

設計理念：

禮賢會恩慈學校為一所中度智障學童學校，致力為有特殊教育需要學童服務，為他們提供完善的學習配套。本校有見坊間不少機構亦有製作一些升讀小學的適應教材，惟內容未必適合所有有特殊教育需要的學童。有見及此，本校決心為有特殊教育需要的學童製作一套為預備升讀小學而設的適應教材，而本校亦成功向兒童事務委員會申請「兒童福祉及發展資助計劃」的資助以推行是次計劃。而資訊科技於近年常用於教育當中，電子學習不斷普及化，不少研究亦證明電子學習能提升學童學習動機。因此，本校製作此電子應用程式，期望學童能以互動及有趣的方式，自行利用應用程式內即時回饋的功能去學習，認識小學的生活模式及相關的情緒，幫助學童做好適應升讀小學的準備，以迎接新的學校生活。

遊戲簡介：

應用程式共有四個部份，包括：學習、自理、社交及情緒。

1. 學習

學習是校園生活中不可或缺的一環，在這部份設有兩個遊戲，分別是「認識科目」和「上課時間表」，另設有一個故事《認識常規》。我們會與學童一同認識小學的常見科目、上課天時間表及課室常規，從而幫助他們了解小學的學習生活。

2. 自理

自理能力的培養是一些技能性的訓練，因此必須與他們及早建構概念。學童升讀小學後，便要開始學習執拾個人所需的用品和書包、自行更換校服等技能。這部份設有三個遊戲，分別是「執拾書包」、「整齊校服」及「去洗手間」，協助學童建構以上之概念。

3. 社交

社交是群體生活中非常重要的一環，就讀幼稚園時，學童大多與同班或同組同學一同玩耍。及至升讀小學後，相處的對象開始有所不同。這部分設有四個社交故事講述在學校中常見的社交情境，包括：「小息的時候」、「一起聊天」、「一起分享」及「一起遊戲」，藉此幫助他們在日後面對這些情況時，不會有過度的反應。

4. 情緒

每個人皆會出現不同的情緒，成年人較為懂得如何自行調節和紓緩各種的情緒，而年幼的學童則未學會如何恰當地處理。尤其在升讀小學後，他們面對學習模式、環境和群體的轉變，或會出現興奮、緊張及不安等情緒，亦無法適切地表達自己的感受，加上未能得到別人理解時，更有可能出現負面的情緒。因此，這個部份設有「認識情緒」及「紓緩情緒」兩個部份，藉此教導學童認識、表達及紓緩情緒。